Chọn đến phần học sinh cần nhanh chóng thông qua mục lục bằng cách click đến phần đó
I. Giải các câu hỏi SGK
Câu 1: Nghe thầy cô nhận xét chung.
Khi thầy cô nhận xét chung về bài làm của cả lớp, em cần chăm chú lắng nghe theo 3 tiêu chí sau:
| Tiêu chí | Nội dung |
|---|---|
| Bố cục | Bài văn có đủ 3 phần (Mở bài – Thân bài – Kết bài) không? Các phần có cân đối, rõ ràng không? |
| Trình tự sắp xếp các sự việc | Các sự việc có được sắp xếp theo đúng trình tự thời gian không? Có dùng các từ chỉ trình tự (đầu tiên, tiếp theo, sau đó, cuối cùng,…) không? |
| Dùng từ, đặt câu, chính tả,… | Từ ngữ dùng có phù hợp không? Câu văn có rõ ràng, đúng ngữ pháp không? Có mắc lỗi chính tả không? |
Em nên ghi chú lại những lỗi thường gặp mà thầy cô nêu ra để đối chiếu với bài của mình.
Câu 2: Chỉnh sửa bài viết.
– Đọc lại bài làm của em và nhận xét của thầy cô, chú ý những chỗ mắc lỗi. – Tự chữa bài theo nhận xét của thầy cô.
Ví dụ đánh giá bài văn mẫu “Buổi chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ” (đã viết ở Bài 15):
Em hãy tự đọc lại bài văn và đánh giá theo bảng dưới đây:
| Tiêu chí | Đánh giá | Nhận xét cụ thể |
|---|---|---|
| 1. Bố cục | ✅ Đầy đủ | Bài văn có đủ 3 phần:
– Mở bài: Giới thiệu sự việc chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ. – Thân bài: Kể lại 4 hoạt động chính. – Kết bài: Nêu cảm xúc và lời hứa của em. |
| 2. Trình tự sắp xếp sự việc | ✅ Hợp lí | Các sự việc được sắp xếp đúng trình tự thời gian: tập trung ở sân trường → đi đến nghĩa trang, dâng hương → phân công công việc → nghe cô kể chuyện. Có dùng đầy đủ từ nối: đầu tiên, tiếp theo, sau đó, cuối cùng. |
| 3. Dùng từ, đặt câu, chính tả | ✅ Chính xác | Dùng từ ngữ giàu cảm xúc (trang nghiêm, hi sinh anh dũng, biết ơn), câu văn rõ ràng, mạch lạc, không mắc lỗi chính tả. |
Cách tự chữa bài theo nhận xét của thầy cô:
- Lỗi thiếu bố cục: Bổ sung ngay phần còn thiếu (mở bài hoặc kết bài).
- Lỗi sắp xếp lộn xộn: Đảo lại thứ tự các sự việc cho đúng trình tự thời gian; thêm các từ chỉ trình tự.
- Lỗi lạc chủ đề: Kiểm tra lại xem sự việc có thể hiện truyền thống Uống nước nhớ nguồn không; nếu chưa rõ, cần bổ sung chi tiết làm nổi bật lòng biết ơn.
- Lỗi dùng từ, chính tả: Sửa lại từ chưa phù hợp, viết lại câu chưa rõ nghĩa, kiểm tra chính tả và dấu câu.
Câu 3: Học tập bài văn tốt.
– Đọc bài của các bạn trong nhóm hoặc bài được thầy cô khen. – Thảo luận để tìm ra cái hay, cái tốt mà em cần học tập.
Khi đọc bài của các bạn, em có thể học tập những điểm sau:
| Điều muốn học tập | Nội dung cụ thể |
|---|---|
| Mở bài hấp dẫn | Cách giới thiệu sự việc thu hút ngay từ câu đầu tiên (nêu rõ thời gian, địa điểm, cảm xúc). |
| Trình tự rõ ràng | Cách bạn dùng các từ nối (đầu tiên, tiếp theo, sau đó, bên cạnh đó, cuối cùng) để liên kết các sự việc một cách mạch lạc. |
| Chi tiết sinh động | Cách bạn miêu tả các hoạt động cụ thể, sống động (ví dụ: bó hoa cúc vàng tươi thắm, không khí trang nghiêm, các bạn lặng người xúc động,…). |
| Kết bài giàu cảm xúc | Cách bạn thể hiện tình cảm chân thật và nêu được việc mình muốn làm tiếp theo để giữ gìn truyền thống. |
| Trình bày sạch đẹp | Chữ viết rõ ràng, ngay ngắn, đúng chính tả. |
Em nên ghi lại những điểm hay này vào sổ tay để áp dụng cho các bài viết sau.
Câu 4: Viết lại một đoạn trong bài của em theo cách hay hơn.
Ví dụ viết lại một đoạn văn cho hay hơn:
Đoạn văn ban đầu (còn đơn giản):
Các nhóm phân công công việc. Nhóm quét lá. Nhóm nhổ cỏ. Nhóm lau bia mộ. Nhóm đặt hoa. Ai cũng làm việc chăm chỉ.
Đoạn văn viết lại (hay hơn):
Sau đó, các nhóm bắt đầu phân công công việc: nhóm quét lá, nhóm nhổ cỏ, nhóm lau chùi từng tấm bia mộ, nhóm nhẹ nhàng đặt hoa lên từng phần mộ. Ai cũng làm việc chăm chỉ và cẩn thận, không một tiếng cười đùa. Không khí trang nghiêm khiến em cảm thấy vô cùng xúc động.
Vì sao đoạn viết lại hay hơn?
- Có thêm từ nối (sau đó) làm câu chuyện liên kết mạch lạc hơn.
- Miêu tả cụ thể, sinh động hơn (lau chùi từng tấm bia mộ, nhẹ nhàng đặt hoa lên từng phần mộ).
- Có thêm cảm xúc của người viết (không khí trang nghiêm, xúc động) làm đoạn văn có hồn hơn.
- Câu văn liên kết chặt chẽ, không bị rời rạc như đoạn ban đầu.
Sau khi viết lại xong, em nên chép lại cả bài văn vào vở cho sạch đẹp để nộp cho thầy cô.
Cô Trịnh Thị Ái Ngọc
(Người kiểm duyệt, ra đề)
Chức vụ: Trưởng ban biên soạn môn Tiếng Việt Tiểu học
Trình độ: Cử nhân Sư phạm Tiểu học, Chứng chỉ hạng II, Chứng chỉ Tin học, Ngoại ngữ B1
Kinh nghiệm: 9+ năm kinh nghiệm tại Trường Tiểu học Ba Đình