Chọn đến phần học sinh cần nhanh chóng thông qua mục lục bằng cách click đến phần đó
I. Giải các câu hỏi SGK
Câu 1: Nghe thầy cô giáo nhận xét chung.
Em cần chú ý lắng nghe những nhận xét chung của thầy cô về bài viết của cả lớp, ghi nhớ:
- Những ưu điểm chung mà cả lớp đã làm tốt.
- Những lỗi thường gặp trong bài viết mà cả lớp cần rút kinh nghiệm.
- Những gợi ý của thầy cô để bài viết hay hơn.
Câu 2: Đọc nhận xét của thầy cô để biết ưu điểm và nhược điểm trong đoạn văn em viết.
Em đọc kĩ lời nhận xét của thầy cô trong bài của mình và tự đánh giá theo các câu hỏi:
- Đoạn văn có đủ mở đầu, triển khai, kết thúc không?
- Những điều em tưởng tượng có kết nối với câu chuyện không?
- Đoạn văn có mắc lỗi về dùng từ, viết câu, chính tả không?
Bài viết tham khảo: Đoạn văn tưởng tượng dựa vào câu chuyện Rùa và Thỏ (đã viết ở Bài 19: Viết đoạn văn tưởng tượng).
Sau khi đọc xong câu chuyện Rùa và Thỏ, em cứ tưởng tượng mãi về cuộc đua tiếp theo giữa hai bạn. Em nghĩ rằng, sau khi thua cuộc, Thỏ ta rất buồn và hối hận vì tính chủ quan, kiêu ngạo của mình. Suy nghĩ mãi, Thỏ quyết định tìm đến nhà Rùa để xin lỗi và mời Rùa thi đấu một lần nữa. Rùa vui vẻ nhận lời. Lần này, khi tiếng còi vừa vang lên, Thỏ đã chạy hết sức mình, đôi chân thoăn thoắt lướt trên đường đua, không dám ngoảnh lại phía sau. Rùa thì vẫn chậm rãi, kiên trì bò từng bước một. Chẳng mấy chốc, Thỏ đã về đích trước. Nhưng khác với lần trước, Thỏ không hề khoe khoang. Nhìn thấy Rùa đang mệt lả phía sau, Thỏ liền chạy lại, cõng Rùa cùng về đích trong tiếng vỗ tay reo hò của muôn loài. Từ đó, Rùa và Thỏ trở thành đôi bạn thân thiết. Câu chuyện đã cho em bài học sâu sắc: chúng ta không nên kiêu ngạo, cần biết khiêm tốn và luôn giúp đỡ bạn bè.
Nhận xét mẫu:
| Tiêu chí | Nhận xét |
|---|---|
| Bố cục | Đoạn văn có đủ ba phần: mở đầu (giới thiệu điều tưởng tượng), triển khai (kể diễn biến cuộc đua thứ hai) và kết thúc (bài học rút ra). |
| Nội dung tưởng tượng | Những điều tưởng tượng kết nối chặt chẽ với câu chuyện gốc, có chi tiết sáng tạo như: Thỏ đến nhà Rùa xin lỗi, Thỏ cõng Rùa về đích. |
| Dùng từ, viết câu | Sử dụng nhiều từ ngữ sinh động (thoăn thoắt, mệt lả, kiên trì), câu văn rõ ràng, không mắc lỗi chính tả. |
Câu 3: Trao đổi với bạn để tìm cách sửa lỗi, khắc phục nhược điểm trong bài làm của mình. Viết lại câu văn em muốn chỉnh sửa cho hay hơn.
Ví dụ minh họa:
- Câu văn ban đầu: “Thỏ chạy rất nhanh về đích.”→ Chỉnh sửa cho hay hơn: “Thỏ chạy hết sức mình, đôi chân thoăn thoắt lướt trên đường đua, chẳng mấy chốc đã về đích.”
- Câu văn ban đầu: “Rùa đi rất chậm.”→ Chỉnh sửa cho hay hơn: “Rùa vẫn chậm rãi, kiên trì bò từng bước một trên con đường đầy nắng.”
Câu 4: Đọc bài làm của các bạn trong nhóm hoặc bài làm được thầy cô khen, ghi lại những điều em muốn học tập.
Khi đọc bài của các bạn, em nên chú ý học tập những điểm sau:
- Cách viết mở đầu có sức cuốn hút: ví dụ, bạn mở đầu bằng một câu hỏi gợi tò mò hoặc một chi tiết bất ngờ.
- Cách viết kết thúc gây bất ngờ hoặc có sức gợi mở: ví dụ, bạn kết thúc bằng một câu hỏi khiến người đọc phải suy nghĩ tiếp.
- Những chi tiết tưởng tượng độc đáo, thú vị, có nhiều sáng tạo: ví dụ, bạn thêm nhân vật mới, thay đổi bối cảnh, hoặc để nhân vật có lời thoại thật đáng yêu.
Điều em muốn học tập nhất: cách bạn sử dụng hình ảnh so sánh và biện pháp nhân hóa để đoạn văn trở nên sinh động, có hồn hơn.
Cô Trịnh Thị Ái Ngọc
(Người kiểm duyệt, ra đề)
Chức vụ: Trưởng ban biên soạn môn Tiếng Việt Tiểu học
Trình độ: Cử nhân Sư phạm Tiểu học, Chứng chỉ hạng II, Chứng chỉ Tin học, Ngoại ngữ B1
Kinh nghiệm: 9+ năm kinh nghiệm tại Trường Tiểu học Ba Đình