Chọn đến phần học sinh cần nhanh chóng thông qua mục lục bằng cách click đến phần đó
I. Hướng dẫn cách viết
Đoạn văn nêu ý kiến tán thành một sự việc, hiện tượng thường có 3 phần:
1. Mở đầu: Giới thiệu sự việc, hiện tượng và nêu ý kiến tán thành của người viết.
Ví dụ mở đầu: “Tôi rất tán thành ý kiến…”, “Tôi hoàn toàn đồng ý với việc…”, “Theo tôi, đây là một việc làm rất đáng khen…”
2. Triển khai: Trình bày lí do và dẫn chứng cụ thể để chứng minh ý kiến đó là đúng.
- Lí do: Vì sao em tán thành sự việc, hiện tượng đó?
- Dẫn chứng: Ví dụ, sự việc có thật trong cuộc sống, sách báo,…
3. Kết thúc: Khẳng định lại ý kiến tán thành hoặc nêu ý nghĩa của sự việc, hiện tượng đó đối với cuộc sống.
Lưu ý để đoạn văn có sức thuyết phục:
- Nêu lí do rõ ràng, dẫn chứng cụ thể, gần gũi với đời sống.
- Dùng từ ngữ thể hiện thái độ tán thành: tôi tán thành, tôi ủng hộ, tôi rất đồng ý, tôi cho rằng,…
- Viết câu văn mạch lạc, các ý liên kết chặt chẽ với nhau.
II. Giải các câu hỏi SGK
Câu 1: Đọc đoạn văn dưới đây và thực hiện yêu cầu.
a. Đoạn văn trên nói về sự việc gì? Người viết có ý kiến thế nào về sự việc đó?
- Sự việc: Cần bảo vệ di sản của cha ông để lại.
- Ý kiến của người viết: Rất tán thành ý kiến đó (thể hiện qua câu “Tôi rất tán thành ý kiến này.”).
b. Xác định các phần (mở đầu, triển khai, kết thúc) của đoạn văn.
| Phần | Nội dung |
|---|---|
| Mở đầu | Từ “Hôm nay, lớp tôi thảo luận…” → “…Tôi rất tán thành ý kiến này.” |
| Triển khai | Từ “Di sản là tài sản quý báu…” → “…nối kết quá khứ với hiện tại.” |
| Kết thúc | Từ “Tôi nghĩ bảo vệ di sản…” → hết đoạn. |
c. Chọn nội dung tương ứng với mỗi phần của đoạn văn.
- Mở đầu → Giới thiệu sự việc, nêu ý kiến tán thành của người viết về sự việc.
- Triển khai → Trình bày lí do và dẫn chứng để chứng minh ý kiến của mình là đúng.
- Kết thúc → Khẳng định lại một lần nữa ý kiến tán thành về sự việc.
d. Trong phần triển khai, người viết đã đưa ra lí do và những dẫn chứng nào để chứng minh ý kiến của mình là đúng?
Lí do:
- Giữ gìn di sản của cha ông chính là giữ gìn thành quả lao động của những thế hệ trước.
- Di sản chứa đựng biết bao khát vọng của người xưa.
- Từ di sản, chúng ta thấy được lòng yêu quê hương, đất nước và tinh thần xây dựng, bảo vệ Tổ quốc.
- Di sản giúp nối kết quá khứ với hiện tại.
Dẫn chứng:
- Di sản hiện diện qua: di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, phong tục, lễ hội,…
- Để có một công trình kiến trúc, mái đình, ngôi chùa,… cha ông ta đã phải đổ biết bao mồ hôi, công sức lao động, thậm chí cả xương máu.
Câu 2: Trao đổi về những điểm cần lưu ý khi viết đoạn văn nêu ý kiến tán thành một sự việc, hiện tượng.
– Đoạn văn nêu ý kiến tán thành một sự việc, hiện tượng thường có mấy phần? Đó là những phần nào?
→ Đoạn văn thường có 3 phần: Mở đầu – Triển khai – Kết thúc.
– Làm thế nào để ý kiến tán thành có sức thuyết phục?
→ Để ý kiến tán thành có sức thuyết phục, người viết cần:
- Nêu lí do rõ ràng, hợp lí.
- Đưa ra dẫn chứng cụ thể, chân thực, gần gũi với cuộc sống.
- Sắp xếp các ý mạch lạc, có liên kết chặt chẽ.
– Điểm cần lưu ý khác:
→ Cần sử dụng từ ngữ thể hiện rõ thái độ tán thành như: tôi tán thành, tôi ủng hộ, tôi cho rằng, theo tôi,… để người đọc dễ nhận ra ý kiến của mình.
III. Vận dụng
Câu 1: Trao đổi với người thân về một chương trình truyền hình có tác động tích cực đối với học sinh.
Bài trao đổi tham khảo về chương trình Đường lên đỉnh Olympia:
Tối chủ nhật vừa rồi, em cùng bố mẹ xem chương trình Đường lên đỉnh Olympia trên kênh VTV3. Em rất thích chương trình này nên đã trao đổi với bố mẹ.
Em nói: “Bố mẹ ơi, con thấy chương trình Đường lên đỉnh Olympia rất hay và bổ ích. Đây là một cuộc thi kiến thức dành cho học sinh trung học phổ thông trên cả nước, gồm bốn phần thi: Khởi động, Vượt chướng ngại vật, Tăng tốc và Về đích. Các anh chị tham gia rất thông minh, nhanh nhẹn và có kiến thức sâu rộng ở nhiều môn học.”
Mẹ em đồng ý và nói thêm: “Đúng vậy, chương trình giúp các bạn học sinh mở rộng kiến thức, rèn luyện phản xạ nhanh và tinh thần tự tin khi đứng trước đám đông.”
Em tiếp lời: “Con rất khâm phục các anh chị dự thi. Con nghĩ mình cũng phải chăm chỉ học tập hơn để sau này có thể tham gia chương trình như các anh chị.”
Cả nhà em đều tán thành rằng đây là một chương trình truyền hình rất bổ ích, có tác động tích cực đến tinh thần học tập của học sinh.
Câu 2: Tìm đọc sách báo viết về một danh nhân của Việt Nam.
Bài giới thiệu về danh nhân Nguyễn Trãi (tham khảo):
Em đã tìm đọc cuốn sách “Nguyễn Trãi – Danh nhân văn hoá thế giới” ở thư viện trường. Qua cuốn sách, em biết được:
Nguyễn Trãi (1380 – 1442), hiệu là Ức Trai, quê ở làng Chi Ngại (Chí Linh, Hải Dương), sau dời về Nhị Khê (Thường Tín, Hà Nội). Ông là nhà chính trị, nhà quân sự, nhà văn hoá, nhà thơ lớn của dân tộc Việt Nam.
Nguyễn Trãi đã cùng Lê Lợi lãnh đạo cuộc khởi nghĩa Lam Sơn đánh đuổi giặc Minh, giành lại độc lập cho đất nước. Ông là tác giả của bản hùng văn “Bình Ngô đại cáo” – được coi là bản tuyên ngôn độc lập thứ hai của dân tộc ta.
Ngoài ra, ông còn để lại nhiều tác phẩm nổi tiếng như “Quốc âm thi tập”, “Ức Trai thi tập”, “Dư địa chí”,… Năm 1980, Nguyễn Trãi được UNESCO công nhận là Danh nhân văn hoá thế giới.
Đọc xong cuốn sách, em càng thêm tự hào về truyền thống văn hoá lâu đời của dân tộc và khâm phục tài năng, đức độ của danh nhân Nguyễn Trãi.
Cô Trịnh Thị Ái Ngọc
(Người kiểm duyệt, ra đề)
Chức vụ: Trưởng ban biên soạn môn Tiếng Việt Tiểu học
Trình độ: Cử nhân Sư phạm Tiểu học, Chứng chỉ hạng II, Chứng chỉ Tin học, Ngoại ngữ B1
Kinh nghiệm: 9+ năm kinh nghiệm tại Trường Tiểu học Ba Đình